Практичні приклади використання AI у викладанні

## КОНТЕКСТ
Тема уроку: Фішинг та соціальна інженерія
Аудиторія: 10 клас
Тривалість: 45 хвилин
Формат: офлайн

## РОЛЬ
Ти — досвідчений методист-розробник навчальних програм. Ти спеціалізуєшся на створенні інтерактивних уроків із залученням учнів.

## ЗАВДАННЯ
Розроби детальний план уроку, який включає:

1. **Цілі уроку** (3-4 конкретні, вимірювані)
2. **Таймінг** (розбивка по 5-хвилинних блоках)
3. **Необхідні матеріали** (що підготувати заздалегідь)
4. **2 інтерактивні активності**:
   - Рольова гра або симуляція
   - Мікродискусія або групова робота
5. **6 тестових запитань** (з правильними відповідями та поясненнями)
6. **Домашнє завдання** (15-20 хв виконання)

## СТИЛЬ
- Формат: структурований план з чіткими інструкціями
- Мова: зрозуміла, конкретна, без зайвих формальностей
- Орієнтир: план має бути готовим до використання без додаткового редагування

Перед генерацією відповіді - глибоко подумай, перепровір себе та задай мені питання.

Створи інтерактивну вправу "Суд над листом" для теми фішингу.

Формат: клас ділиться на 2 команди
- Команда обвинувачення: доводить що лист фішинговий
- Команда захисту: шукає ознаки легітимності

Дай:
1. Зразок підозрілого email листа (реалістичний)
2. Список ознак для аналізу (10 пунктів)
3. Правила гри та систему балів
4. Критерії оцінювання аргументації

Час на вправу: 15 хвилин

Перед генерацією відповіді - глибоко подумай, перепровір себе та задай мені питання.

Створи 6 тестових запитань про фішинг для 10 класу:
- 4 запитання з варіантами (4 опції, 1 правильна)
- 2 ситуативні кейси (коротка відповідь)

Розподіл складності: 2 легкі, 3 середні, 1 складне
Додай правильні відповіді та короткі пояснення.

Перед генерацією відповіді - глибоко подумай, перепровір себе та задай мені питання.

## КОНТЕКСТ
Дисципліна: Історія
Напрям: Історія
Аудиторія: 11 клас, середній рівень знань
Додатково: Учні зацікавлені в дискусіях про причинно-наслідкові зв'язки

Попередні лекції:
1. Версальський договір та його наслідки
2. Міжвоєнний період у Європі
3. Економічна криза 1929-1933 років
4. Тоталітарні режими між війнами

## РОЛЬ
Ти — досвідчений викладач в університеті з 10+ років педагогічного досвіду. 
Ти вмієш структурувати складний матеріал, пояснювати через приклади та підтримувати увагу аудиторії.

## ЗАВДАННЯ
Створи повноцінну лекцію на тему: **Причини Другої світової війни: довгострокові та безпосередні фактори**

Що розкрити:
<theme>
Детально розкрити багатофакторність причин війни: економічні, політичні, ідеологічні та соціальні передумови. Показати зв'язок між Версальським договором та подальшими подіями. Акцентувати увагу на тому, що війна не була неминучою, а стала результатом конкретних рішень. Розвивати критичне мислення через аналіз альтернативних сценаріїв.
</theme>

## СТИЛЬ ВИКОНАННЯ
- Тривалість: 90 хвилин
- Структура: 10-12 логічних блоків по 7-9 хвилин
- Тон: розмовний, але академічний
- Форма: готовий текст лекції
- Додатково: використовуй риторичні питання, приклади з практики, історичні довідки, зв'язки з сучасністю

Перед генерацією відповіді - глибоко подумай, перепровір себе та задай мені питання.

Розробити формат дебатів на тему: "Чи була Друга світова війна неминучою?"

Формат: Оксфордські дебати (20 хвилин)
- Теза: "Війна була неминучою через Версальський договір"
- Антитеза: "Війну можна було запобігти правильною дипломатією"

Дай:
1. Аргументи для кожної сторони (по 5 сильних аргументів)
2. Контраргументи та можливі відповіді
3. Історичні факти на підтримку обох позицій
4. Роль модератора: ключові питання для обох сторін
5. Критерії оцінювання виступів учнів

Мета: розвиток критичного мислення, розуміння складності історії

Перед генерацією відповіді - глибоко подумай, перепровір себе та задай мені питання.

Створи структуру 10 слайдів для презентації "Причини Другої світової війни"

Для кожного слайду вкажи:
- Заголовок
- 3-4 ключові тези (короткі, без складних речень)
- Що показати візуально (карта/діаграма/таймлайн/фото)
- Питання для аудиторії

Принцип: один слайд = одна ідея
Стиль: мінімалістичний, акцент на візуаліях

Перед генерацією відповіді - глибоко подумай, перепровір себе та задай мені питання.

Поясни процес фотосинтезу для учнів 7 класу.

Вимоги:
- Використовуй просту, повсякденну мову
- Додай життєві аналогії (порівняй з чимось знайомим)
- Розбий на 3-4 простих кроки
- Кожен крок — не більше 3 речень
- Уникай складних термінів або пояснюй їх одразу
- Додай візуальні образи ("уяви що...")

Мета: щоб 12-річна дитина легко зрозуміла

Перед генерацією відповіді - глибоко подумай, перепровір себе та задай мені питання.

Створи активність "Живий фотосинтез" де учні фізично зображають процес.

Формат: рольова гра (15 хвилин)
- 5-6 учнів грають різні ролі
- Решта класу — спостерігачі та коментатори

Ролі для розподілу:
1. Сонячне світло
2. Вода (H2O)
3. Вуглекислий газ (CO2)
4. Хлорофіл (у листку)
5. Кисень (продукт)
6. Глюкоза (продукт)

Дай:
- Інструкції для кожної ролі (що казати, як рухатися)
- Сценарій взаємодії між "молекулами"
- Реквізит (що можна використати: картки, кольори)
- Питання для обговорення після вправи

Перед генерацією відповіді - глибоко подумай, перепровір себе та задай мені питання.

Створи практичне завдання: "Створи інфографіку про фотосинтез"

Завдання для учнів:
- Створити візуальну схему фотосинтезу на папері або цифрово
- Використати стрілки, кольори, підписи
- Додати цікавий факт про фотосинтез

Дай:
1. Покрокову інструкцію що має містити інфографіка
2. Приклади успішного виконання (опис, не малюнок)
3. Рубрику оцінювання на 10 балів:
   - Правильність процесу
   - Повнота інформації
   - Креативність подачі
   - Читабельність
4. Поширені помилки які варто уникати

Перед генерацією відповіді - глибоко подумай, перепровір себе та задай мені питання.